幼儿记忆力巧提升

读者文摘在线阅读★文摘网 时间:2017-08-10 00:51 浏览:努力统计中... 家庭教育

   摘选自《家庭教育》杂志《我家宝宝好记性》一文

 
  作者:李杭平
 
  宝宝心理:三四岁幼儿记忆力处于无意记忆状态。
 
  3岁~4岁幼儿的记忆是比较差的,这是受他们心智发展的程度所限。对于一些他们不太感兴趣的事物,更加不愿意记忆。但是现在的家长,像小桐爸爸孩子记忆能力的好坏,还是十分看重的。如何帮助孩子提高记忆能力,应首先来了解一下,幼儿记忆力的特点。
 
  幼儿心理观念提升:了解幼儿记忆力的三大特点
 
  1.以无意记忆为主,有意记忆快速发展
 
  三岁左右的幼儿,儿童的记忆多是凭兴趣,那些鲜明、生动的事物,能满足他们需要的事物,或者成为他们活动对象的事物,他们容易记住,而且效果较好。5岁以后,孩子不仅能努力去识记和回忆所需要的材料,而且能运用一些简单的记忆方法,如在接受任务后会自言自语地重复与任务有关的事情,用有意义联系的方法来记住这些事情,在忘记某一细节时会向成人求助等。
 
  2.机械记忆逐渐向理解性记忆水平过渡
 
  低龄孩子的记忆,只能记住事物的一些外部特征,但机械记忆水平并不低,如果让他们反复背诵几遍,他们就能一字不漏地背诵出来。随着年龄的增长,孩子在4岁左右就能够对识记材料进行理解性改造。例如,幼儿在复述自己熟悉的故事时,已不像背书那样一字一句地照背,而是根据自己的理解(哪怕是错误的)进行或多或少的逻辑加工“改编”。
 
  3.识记的持久性和精确性稳步增长
 
  3岁的孩子可以再认几个月以前感知过的事物,但只能回忆几个星期以前的事情。4岁以后的孩子随着语言的发展,再现保持时间更长、更确定,他们会很容易地再现多种形象,甚至能用语言再现他们在电影中所看到的人物和故事情节。5岁以后,幼儿还能用语言再现他们从文艺作品中看到的人物和故事情节。对材料的理解、情绪态度等都会影响孩子识记的持久性。
 
  家庭培养策略:提升幼儿记忆力六法
 
  1.培养孩子对识记对象的兴趣,保护积极情绪,增强自信心
 
  儿童的记忆效果好不好与其情绪状态有很大关系。当儿童情绪高涨、精神饱满、兴趣强烈、注意力集中时,记忆的效果就好。所以,要为幼儿提供直观、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料,使材料本身能吸引幼儿,挖掘孩子无意记忆的潜力。同时也可以从孩子比较熟悉的材料入手,并把学习内容穿插到丰富多彩的游戏中去,提高孩子的记忆效果。
 
  2.向幼儿提出具体、明确的记忆任务,激发幼儿有意识记的积极性
 
  在日常生活和各种有组织的活动中,成人要经常有意识地向幼儿提出具体、明确的识记任务,促进幼儿有意识记的发展。如在听故事后要能把故事转讲给爷爷奶奶,饭后外出散步时记一记见过的事和物。如果没有具体要求,幼儿是不会主动进行识记的。
 
  3.在理解的基础上再识记
 
  在幼儿时期,往往对熟悉理解了的事物记得很牢。因此,在向幼儿传授新知识时应启发他们在理解的基础上进行识记,使得新旧知识发生不同程度的联系。这样不仅可以提高识记效果,而且有利于孩子认知能力的发展,如认识鸭子时,可以和鸡放在一起作对比,让幼儿比较其嘴、爪的差异,从而记住鸡、鸭各自的特征。
 
  4.教给孩子正确有效的记忆策略
 
  把同类的事物归在一起,建立一定的联系,以提高记忆的效果。也可以把记忆的材料编成口诀,形成幼儿感兴趣的节奏和韵律,以提高记忆效果。对于无意义或难以理解的材料,更要尽可能帮助幼儿赋予其记忆的某种意义。比如常见的形象记忆法,把“1”、“2”、“3”分别比作“棍子”、“耳朵”、“鸭子”这样会使幼儿感到形象、有趣而牢记在心。
 
  5.运用多种感觉器官进行记忆
 
  在幼儿识记时,让多种感觉器官参与记忆活动,如识记水果、蔬菜、食品等词语时,应尽量让孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识,这样,就会使幼儿记得快又牢。
 
  6.合理复习,帮助记忆
 
  幼儿记忆持久性差,家长适当地引导幼儿进行必要的重复和复习,是巩固记忆的最佳方法。但要注意,复习的方式方法要符合孩子的年龄特点,如利用讲故事、背儿歌、猜谜语、做游戏、手工制作等各种娱乐活动等。不同的活动形式可以避免让孩子厌烦。这样才可以使幼儿在轻松愉快的情绪状况下,很快地巩固掌握所学的知识与技能,提高幼儿学习的积极性。

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